Codéveloppement d’un dispositif structurant participatif d’éducation par la nature pour des classes du primaire sur le campus de l’UQTR

Ce projet de partenariat permet de coproduire des connaissances ancrées dans un enjeu de société crucial, soit la nécessité pour nos sociétés d’amorcer une transition socioécologique face au contexte d’urgence climatique.

Cet enjeu exige d’innover sur le plan de la recherche et de la formation, dans la perspective d’augmenter le pouvoir d’agir des sociétés vis-à-vis de ces mutations. L’éducation par et pour la nature, qui peut se déployer à l’école, constitue l’une des voies innovantes et prometteuses.

En effet, elle peut contribuer à ce que les jeunes développent un rapport plus sensible à leur environnement, à ce qu’ils le connaissent mieux, l’apprécient et veuillent se mettre en action pour le protéger.

Le projet, réunissant l'organisme Piliers verts, les chercheurs et les groupes d’élèves et leur enseignant, permet de créer et d’expérimenter dans un processus participatif en nature.

Les élèves bénéficient ainsi d’activités soutenant le développement de leurs connaissances, de leur attachement à la nature et de leur pouvoir d’agir entourant les questions environnementales.

Les enseignants, grâce à leur participation et à leur rôle de coapprenant lors des activités, développent aussi leur capacité à mettre en œuvre une éducation par et pour la nature arrimée aux objectifs du PFEQ.

La pertinence de notre proposition touche également à l’enjeu de l’amélioration des pratiques d’enseignement. En effet, qualifiée de pédagogie alternative, l’Édu-Nature est une offre éducative « active » qui donne du pouvoir aux élèves dans leur processus d’apprentissage et qui s’éloigne de la transmission de contenus de manière magistrale, soit un modèle d'apprentissage encore trop présent dans le système scolaire.